Sheinbaum plantea regular uso de plataformas digitales para proteger aprendizaje de menores

Nación lunes 10 de agosto de 2026 - 12:53

La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo señaló que es necesario mantener la discusión sobre la regulación de plataformas digitales y redes sociales, cuya propuesta será presentada durante el próximo ciclo escolar, con el objetivo de que niñas, niños y adolescentes conozcan los efectos que el uso excesivo de estas herramientas puede tener en su aprendizaje y comportamiento.

Durante su conferencia matutina, la mandataria destacó que la discusión debe involucrar a docentes, madres y padres de familia, así como a la sociedad en general, para determinar hasta qué punto los dispositivos electrónicos pueden utilizarse como herramientas educativas y cuándo su uso representa un problema.

"Es indispensable que sigamos discutiendo como sociedad", señaló Sheinbaum, quien aclaró que la estrategia no debe limitarse a prohibir los dispositivos, sino a generar conciencia entre las y los estudiantes sobre su impacto en el desarrollo.

Como parte de las propuestas, informó que se plantea que cada lunes las y los docentes dediquen un espacio para abordar el ABC de las emociones con sus alumnos, principalmente en tercer grado de secundaria y Educación Media Superior, con énfasis en salud mental y los efectos del uso de plataformas digitales.

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que el uso de tecnología representa nuevos retos para docentes, entre ellos mantener la atención en el aula, enseñar frente a la inmediatez digital, atender conflictos derivados de redes sociales como el ciberbullying e incorporar herramientas tecnológicas con sentido pedagógico.

Ante este escenario, destacó que se fortalecerán las habilidades de lectoescritura como una estrategia para contrarrestar los efectos del uso excesivo de pantallas y recuperar la capacidad de concentración.

La pedagoga y doctora en Pedagogía por la UNAM, Yareni Annalie Domínguez Delgado, explicó que la inmediatez digital ha modificado los procesos de aprendizaje y desplazado la atención sostenida hacia una dinámica de múltiples estímulos.

Por ello, planteó recuperar espacios de atención y reflexión mediante tres ejes: resistencia, para desarrollar estrategias que permitan recuperar la concentración; cuidado, para formar ciudadanía crítica; y comunidad, para convertir las aulas en espacios de apoyo y convivencia.

Por su parte, la docente Sandra Ortega Rivero señaló que el uso excesivo de pantallas puede afectar el descanso, la concentración, el desempeño escolar, la tolerancia, la comunicación y la convivencia familiar.

Sin embargo, aclaró que la tecnología también puede ser una herramienta educativa cuando se utiliza con objetivos didácticos, refuerza los contenidos escolares y cuenta con acompañamiento docente.

Ante ello, destacó la necesidad de establecer una responsabilidad compartida entre estudiantes, docentes, familias y escuelas para promover un uso crítico, equilibrado y consciente de la tecnología.